自閉癥在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童玩耍的興趣，不會以適當?shù)姆绞脚c同齡兒童玩耍，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。學齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚。

自閉癥兒童由于缺乏想象力和預測行為結(jié)果的能力，無法進行建設(shè)性游戲。但他們知道撕紙、扔東西，并為了尋找這種撕紙或扔東西的快樂，出現(xiàn)破壞行為。自閉癥教具箱可以幫助自閉癥兒童邊玩邊學，在訓練的同時能感到學習的快樂，改善自閉癥兒童的情緒行為。

大多數(shù)自閉癥兒童存在感覺異常，包括對某些聲音的特別恐懼或喜好，有些表現(xiàn)為對某些視覺圖像的恐懼，很多患兒不喜歡被人擁抱，痛覺遲鈍也常可以見到。

自閉癥訓練教具箱內(nèi)含十多種訓練教具，玩法多樣，能吸引自閉癥患者對教具的興趣，從而有效促進自閉癥患者的訓練。從顏色、形狀、位置等多種角度出發(fā)，讓孩子得到認知的訓練，內(nèi)置團體項目，可以促進人與人之間的溝通，自閉癥訓練教具箱能鍛煉孩子的邏輯思維能力和專注力。

針對不同的個案所設(shè)計的教具可能相同，但教法可以不同，亦可以結(jié)合數(shù)種教具來教同一種教學目標，其中的奧秘，必須實地教學者方能感受其玄機與樂趣，特殊教育實在是太有趣了。

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